閱讀前沿文獻(xiàn)，鉆研學(xué)術(shù)問題，與導(dǎo)師合作完成論文并被國際高水平期刊接受……這一切似乎很難和一名在校本科生聯(lián)系在一起，但在國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實驗班系統(tǒng)化和規(guī)范化的學(xué)術(shù)訓(xùn)練的培養(yǎng)模式下，我校大三學(xué)生沈梓暘在導(dǎo)師焦振華教授的指導(dǎo)下把這一切變?yōu)榱爽F(xiàn)實。今年3月，他們合作完成的論文《Affirmative action under common school priorities: The top trading cycles mechanism case》被運籌管理領(lǐng)域重要期刊《Operations Research Letters》正式接受，將于5月正式發(fā)表。本科生與導(dǎo)師合作完成學(xué)術(shù)研究，論文最終發(fā)表在國際高水平期刊上，這在我校尚屬首例。他是怎樣走上學(xué)術(shù)研究之路的？而經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班又有什么不同之處？今天，在與沈梓暘同學(xué)的訪談中，我們聽他娓娓道來。
學(xué)術(shù)之路啟程
沈梓暘同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)，中學(xué)階段在各項數(shù)學(xué)競賽中成績不俗?？墒鞘屡c愿違，在高考中他發(fā)揮不甚理想，與第一志愿失之交臂后沈梓暘進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，一度對自己的未來感到迷茫。但值得慶幸的是，沈梓暘坦言，那時候的他做了一個讓他至今都覺得無比正確的決定——加入國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院在2016年新開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實驗班。他順利地通過了筆試和面試，成為了第一屆經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班的一員。
盡管沮喪和挫敗感在心頭仍未散去，但經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班的學(xué)習(xí)壓力、大量的作業(yè)、高強度的閱讀與讀書筆記寫作訓(xùn)練讓他來不及去考慮這么多，只能盡力去完成這一切。經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班的數(shù)學(xué)課開設(shè)的是數(shù)學(xué)分析，但是沈梓暘覺得課堂上用的教材過于簡單，于是在課余時間用復(fù)旦大學(xué)的教材自學(xué)。雖然起初他也不清楚為什么要學(xué)這些，但終究還是堅持了下來。從大一開始，沈梓暘始終把主要精力投入到數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。在大三第一學(xué)期焦振華老師的數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，沈梓暘第一次認(rèn)識了焦老師。焦老師課堂上細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與數(shù)學(xué)推導(dǎo)令他印象深刻，也讓他喜歡上了這門課。而在隨后的一堂課中，焦老師介紹了自己目前的研究領(lǐng)域，著重講解了市場機(jī)制設(shè)計中關(guān)于匹配理論的一些背景和基礎(chǔ)知識。這節(jié)課點燃了沈梓暘對于理論研究的興趣，課后，他主動找到了焦老師，表達(dá)了他對于這一領(lǐng)域的興趣以及想做一些相關(guān)研究的意愿。
在此之后，在焦老師的指導(dǎo)下，沈梓暘開始精讀相關(guān)的綜述型文獻(xiàn)和經(jīng)典文獻(xiàn)，隨后又進(jìn)一步地閱讀該領(lǐng)域內(nèi)的前沿文獻(xiàn)。這一過程讓他獲益匪淺，加之他有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他順利地從單純的學(xué)習(xí)狀態(tài)，步入了學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究并行的階段。
實驗班的收獲
提到所在的經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班，沈梓暘講道，盡管是第一屆實驗班，但課程體系經(jīng)過了李輝文老師、左翔老師等諸多為實驗班辛勤付出的老師的精心設(shè)計，培養(yǎng)方案和課程安排盡可能地與國內(nèi)外一流高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)對接。實驗班開設(shè)數(shù)學(xué)分析、博弈論等較高難度的基礎(chǔ)課程，而進(jìn)入高年級后則有更多的專題課程與文獻(xiàn)選讀課程。實驗班所配備的師資力量很強，能夠盡可能滿足同學(xué)們對于經(jīng)濟(jì)學(xué)不同領(lǐng)域的興趣，包括金融、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至是沈梓暘所感興趣的微觀理論方向，也同樣能夠被滿足。師資力量的優(yōu)勢也在課程設(shè)計中得以體現(xiàn)，像中國改革與發(fā)展專題課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿文獻(xiàn)選讀課程、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課程等，都由多位老師輪流負(fù)責(zé)授課，每位老師負(fù)責(zé)的是自己最擅長的部分，使同學(xué)們能在更好地了解不同領(lǐng)域的同時也感受到不同學(xué)者的風(fēng)格。
值得一提的是，2016級經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實驗班從大三開始實行學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，每一名學(xué)生都可以選擇一位導(dǎo)師，從而在學(xué)術(shù)研究和論文寫作等方面獲得更有針對性的指導(dǎo)。沈梓暘自然是選擇了焦老師作為導(dǎo)師，而他也表示，目前班內(nèi)也有其他一些同學(xué)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下已經(jīng)完成或接近完成一篇學(xué)術(shù)論文了，他在同學(xué)們當(dāng)中也只是普通的一員。
實驗班的老師十分關(guān)注每一位實驗班學(xué)生的發(fā)展。沈梓暘特別提到，在進(jìn)入實驗班學(xué)習(xí)的前兩年，班主任李輝文老師和任課老師左翔老師在他的學(xué)習(xí)和研究興趣上提供了很多寶貴的建議，這讓他得到了很多啟發(fā)，并且漸漸有了目標(biāo)。而回憶起大一的時候李老師所教授的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，沈梓暘表示，一開始確實比較辛苦，需要一個適應(yīng)的過程，主要是有大量的閱讀和讀書筆記的寫作，但從現(xiàn)在來看，這些付出是十分值得的，這樣的過程確實給他帶來了收獲，例如寫作能力的提升，思維方式的改變，以及對基礎(chǔ)知識的較好掌握。
同時，沈梓暘認(rèn)為，雖然他個人對于學(xué)術(shù)研究比較有熱情，但這并不意味著經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班只是為了學(xué)術(shù)研究而存在。經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班是希望通過系統(tǒng)化、規(guī)范化的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、價值判斷、邏輯思維等全方位的素質(zhì)，而不僅僅局限于學(xué)術(shù)本身。同時沈梓暘也相信，在經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班，只要同學(xué)們用心去學(xué)習(xí)，將來無論在什么樣的行業(yè)，實驗班的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會對同學(xué)們有所增益。在這里，他引用李輝文老師常說的一段話來簡單解釋一下經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班的“不同”之處：“我們這個實驗班沒有特色，或者說這才是一個真正的普通班，它的與眾不同之處在于我們在做的是大學(xué)里應(yīng)該做的平凡的事。”
征途只有進(jìn)行時
提及即將發(fā)表的論文，沈梓暘坦言，這是他第一篇正式的學(xué)術(shù)論文，但這次的合作經(jīng)歷讓他建立了信心，也堅定了自己在學(xué)術(shù)研究道路上探索的決心。在他看來，這篇論文并沒有給出最理想的結(jié)論，接下來還有很多內(nèi)容值得探討和挖掘。從這個學(xué)期開始的每個周五，他都會來到博識樓，與焦老師進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的討論。而在平時，他也將大多數(shù)時間用于閱讀文獻(xiàn)、尋找問題和解決問題。他還希望在本科畢業(yè)后能繼續(xù)深造，在更高的平臺上繼續(xù)追逐夢想。
沈梓暘也有一些建議與有志于嘗試學(xué)術(shù)研究的同學(xué)們分享。首先，他建議同學(xué)們要多花時間在學(xué)業(yè)上，把基礎(chǔ)課程學(xué)好，培養(yǎng)起自學(xué)能力。另外，他也建議同學(xué)們盡早規(guī)劃未來并尋找自己的興趣，他認(rèn)為興趣和自學(xué)能力是十分重要的。
最后，沈梓暘也表示，希望經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班能夠越來越出色，也希望學(xué)校中能有越來越多像經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班這樣“平凡”的實驗班。
在平凡的道路上，經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班也確實在變得更好。2017級經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班從大二開始實行導(dǎo)師制度；而實驗班的教學(xué)計劃，在每一屆之后，也會根據(jù)教學(xué)反饋做出修改調(diào)整。日前，經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗班舉行了一次座談會，三屆實驗班的同學(xué)代表以及十余位實驗班的老師一起參與了座談，每位同學(xué)代表都分享了自己以及班里其他同學(xué)對于實驗班的一些建議，而每位老師也各抒己見，在回應(yīng)同學(xué)們的問題的同時給出自己對同學(xué)和對實驗班的建議。這其中的許多建議都已經(jīng)被匯總起來，將會最終落實到接下來實驗班的教學(xué)計劃中。我們愿意相信，這樣一群“平凡”的人的付出，一定能換來不平凡的收獲。
