鄭戟明老師1995年畢業(yè)于上海大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，獲管理工程碩士學(xué)位。歷任上海工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部、機(jī)械自動(dòng)化學(xué)院教師，上海大學(xué)機(jī)械自動(dòng)化學(xué)院、計(jì)算機(jī)中心教師，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)部教師，現(xiàn)任我校統(tǒng)計(jì)與信息學(xué)院信息管理系教師。主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)和研究，主講：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（I、II）等課程。參與編寫了三本教材：《數(shù)據(jù)庫(kù)前臺(tái)開發(fā)環(huán)境》、《Python程序設(shè)計(jì)教程》、《Excel商務(wù)應(yīng)用與建模》，參加市教委本科重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目以及我校教改項(xiàng)目——大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)模式的探索實(shí)踐，并獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)?？鐚I(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，二十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鄭戟明老師的計(jì)算機(jī)課程形成了一套獨(dú)特的教學(xué)理念和授課方式，幫助學(xué)生學(xué)以致用，備受師生好評(píng)，鄭老師也因此榮獲了學(xué)校2017年教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)。鄭老師給人的第一印象是清和平允，對(duì)于參加此次評(píng)比，他的初衷是在計(jì)算機(jī)課堂之外，學(xué)習(xí)其他專業(yè)教師的更多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
因材施教，教書和育人相統(tǒng)一
教材與教學(xué)齊頭并進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。鄭老師二十八載深耕教學(xué)一線，教學(xué)任務(wù)涵蓋計(jì)算機(jī)公共課、選修課和統(tǒng)計(jì)與信息學(xué)院專業(yè)課，忙碌起來每周授課數(shù)量達(dá)到18-20節(jié)。百忙之中，鄭老師還積極參與教材的編寫，持續(xù)編纂更加新穎實(shí)用的教材。計(jì)算機(jī)學(xué)科更新?lián)Q代快，教材與講義隔一兩年便要重新選取和編寫，鄭戟明老師一直在孜孜不倦的進(jìn)行著這些工作。他參與了《Excel商務(wù)應(yīng)用與建模》教材的編寫，還是我校必修課教學(xué)用書《Python程序設(shè)計(jì)教程》和其他相關(guān)課程教材《數(shù)據(jù)庫(kù)前臺(tái)開發(fā)環(huán)境》的副主編。他編寫的這些教材，快捷好用，簡(jiǎn)單易上手。尤其是教材《數(shù)據(jù)庫(kù)前臺(tái)開發(fā)環(huán)境》，在郭新順老師領(lǐng)頭和指導(dǎo)下，編寫的邏輯方法別具一格。不同于其他教材操作部分知識(shí)體系分類歸整，這本教程操作部分的編寫是以程序做出為脈絡(luò)。這也就意味著，使用本書的學(xué)生，在向著做出程序的目標(biāo)前進(jìn)的過程中，每完成一步，便掌握了部分操作知識(shí)，逐漸完善程序系統(tǒng)，豐富自身的知識(shí)體系。這樣不僅對(duì)于初學(xué)者入門更有幫助，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
“教材按照這樣的邏輯順序去編排，同學(xué)們?cè)谏狭说谝还?jié)課之后就能看到自己的系統(tǒng)運(yùn)行起來，之后不斷地完善系統(tǒng)，每做一步都會(huì)有新鮮感，同學(xué)們有了興趣，在此基礎(chǔ)上拓展，有的參加了市級(jí)、國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽，有的把自己編寫的程序運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)?！毙畔⒒瘯r(shí)代，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的更新?lián)Q代尤為頻繁，教材《Python程序設(shè)計(jì)課程》適時(shí)加入了學(xué)生感興趣的新興技術(shù)內(nèi)容，這些技術(shù)手段實(shí)際操作起來并不難，可是被編入教材，需要極高的嚴(yán)謹(jǐn)性和權(quán)威性。案例的選取是一項(xiàng)不小的工作，鄭老師對(duì)于對(duì)于編進(jìn)教材的每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行了大量文獻(xiàn)資料研究，綜合考慮多方面因素，融入了與知識(shí)點(diǎn)契合度高、與專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)的一些案例。在他看來，這項(xiàng)工作“具有挑戰(zhàn)性但很值得去做”。
教學(xué)結(jié)合專業(yè)特性，打造我校學(xué)生“專屬”計(jì)算機(jī)課程。計(jì)算機(jī)不只是編程語(yǔ)言、數(shù)字代碼，是一門綜合應(yīng)用的學(xué)科。由于碩士學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，鄭老師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)里結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在編寫教材的過程中也加入了經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，“以往教材中的案例，大多是設(shè)計(jì)函數(shù)或數(shù)學(xué)公式，稍顯枯燥，我們?cè)诰帉懡滩牡臅r(shí)候就會(huì)嘗試著加入一些聯(lián)系實(shí)際的案例，比如商業(yè)折扣、高鐵運(yùn)行、納稅等。這種更有代入感的學(xué)習(xí)，學(xué)生也更容易接受了?！崩缢诮淌诘摹?/span>SAP ERP模擬”這門課，模擬了企業(yè)的真實(shí)案例，涉及采購(gòu)、存儲(chǔ)、會(huì)計(jì)等一系列綜合應(yīng)用的知識(shí)，有學(xué)生對(duì)SAP ERP模擬系統(tǒng)熟練掌握，在應(yīng)聘世界500強(qiáng)企業(yè)時(shí)拔得頭籌。
教學(xué)內(nèi)容融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。鄭老師在計(jì)算機(jī)課程素材選取上挑選了傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的“千字文”，在程序設(shè)計(jì)課上引進(jìn)古代算法案例，在Excel操作教學(xué)中使用宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。學(xué)生在課堂上感受到先賢的智慧，深切地體會(huì)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展?！皩W(xué)生是主體，我是輔助的角色?！睘檎疹櫟接?jì)算機(jī)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，鄭老師堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間為這些學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)班。關(guān)懷疏導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、不懈鉆研的精神，鄭老師一直在踐行。
謙和篤行，言傳和身教相統(tǒng)一
容止若思，言辭安定。講授計(jì)算機(jī)類課程，鄭老師絲毫沒有給人不茍言笑的印象，相反，清和平允的談吐風(fēng)格，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上如沐春風(fēng)。在近三年的評(píng)教中，鄭戟明老師平均得分為4.86，這與他的教學(xué)理念密不可分。他說：“我最大的收獲就是對(duì)待學(xué)生要平等尊重，師生互相監(jiān)督?！泵看紊险n之前，他都要把教案重新溫習(xí)一遍，做好十足的備課，以保證上課不出分毫差錯(cuò)。對(duì)此，他解釋道：“如果在課上出現(xiàn)差錯(cuò)，尤其是最初的幾節(jié)課，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師存疑，這種不認(rèn)可不利于學(xué)生之后的順暢學(xué)習(xí)?！彼偸切Σ[瞇的耐心解答各種問題，“把學(xué)生當(dāng)作大人”，鄭戟明老師如是說。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，他不是嚴(yán)厲地批評(píng)，而是心平氣和、推心置腹地與學(xué)生交流。鄭老師的這種平等相待還體現(xiàn)在機(jī)房站立授課的習(xí)慣，可以更好地觀察到每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)知識(shí)的接受程度，進(jìn)而適時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度。
篤出誠(chéng)美，慎終宜令。對(duì)學(xué)生溫柔以待，對(duì)自己分外嚴(yán)苛。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，鄭老師沒有一絲的懈怠。即使是上了很多年的課，每次上課前鄭老師都要再認(rèn)真地備一遍課，自己再操作一遍，防止課上出現(xiàn)差錯(cuò)?！艾F(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本上兩年一換，更改教學(xué)內(nèi)容、重新制作課件是經(jīng)常的事情……”繁忙的課時(shí)安排、經(jīng)常更新的課件，善始善終對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程來說并非易事，只有一次又一次地改進(jìn)，一套程序才能完整運(yùn)行，一堂課程才能收獲成效。
求實(shí)創(chuàng)新，潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一
考慮到計(jì)算機(jī)是典型應(yīng)用學(xué)科的這一特性，鄭老師格外重視學(xué)生的實(shí)踐與對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。他鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，參與校外活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在生活之中。在給國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生上課過程中，他會(huì)援引與專業(yè)相關(guān)的案例來講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且推薦給學(xué)生一些練習(xí)，以此對(duì)他們未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。而對(duì)于選修課考試，鄭老師允許學(xué)生參考文獻(xiàn)資料，這是出于對(duì)未來工作中應(yīng)用重于知識(shí)儲(chǔ)備這一實(shí)際情況的考慮。
鄭戟明老師不僅秉承學(xué)以致用的理念，還恪守與時(shí)俱進(jìn)的精神，將新知識(shí)、新技術(shù)、新應(yīng)用及時(shí)地反映在教材與教學(xué)之中。他在與松江區(qū)政府網(wǎng)站、松江科委的合作研究中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中有些部分與現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)脫節(jié)，一些課程體系內(nèi)容在社會(huì)中已不再適用。為了逐漸跟上外界迅速變化的節(jié)奏，鄭老師的教學(xué)內(nèi)容也在進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。“在大學(xué)里，大家在專注于課本學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展階段的認(rèn)知，以及對(duì)目前計(jì)算機(jī)程序發(fā)展形勢(shì)的了解也是很有必要的?！睘榱俗寣W(xué)生接觸到應(yīng)用平臺(tái)最前沿的知識(shí)，他選擇在MySQL這門課程上使用最新版的軟件，這也就意味著，他又要重頭開始準(zhǔn)備全新的課件了。在鄭老師看來，“滯后的教學(xué)是沒有意義的?！蓖ㄟ^課堂向?qū)W生介紹行業(yè)前沿的動(dòng)向可以拓寬他們的眼界，為融入工作環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。
對(duì)于鄭老師來說，“榮業(yè)所基，藉甚無竟”，他一直都在虛心學(xué)習(xí)的路上，用自己的軟語(yǔ)溫言，感化每一位學(xué)生；用刻畫入微的教學(xué)，傳達(dá)計(jì)算機(jī)課程的魅力。
