張鐵鑄老師2005年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)，獲得管理學(xué)博士學(xué)位。博士畢業(yè)后來我校留校任教至今。他曾在加拿大道格拉斯學(xué)院、英國中央南開夏大學(xué)、美國加州大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修和訪問，現(xiàn)任金融管理學(xué)院副院長、教授，碩士生導(dǎo)師。多年來，張鐵鑄老師主講本科生《財務(wù)報表分析》、研究生《企業(yè)財務(wù)報告分析》等課程，深受學(xué)生喜愛，《財務(wù)報表分析》課程被評為上海市精品課程。去年他參加了學(xué)校教學(xué)標(biāo)兵評選，并最終榮獲教學(xué)標(biāo)兵稱號。作為一名資深教授和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，為什么仍然去參評教學(xué)標(biāo)兵？在參評的過程中有什么收獲和體會？帶著這些問題，記者采訪了張鐵鑄教授，聽他講述自己十多年來從事教學(xué)工作的思考和感悟。
用案例分析揭開公司真實財務(wù)狀況
學(xué)習(xí)《財務(wù)報表分析》課程，總給人感覺會比較枯燥，面對著各種報表、數(shù)據(jù)和公式，讓人有些提不起精神。在張鐵鑄老師的課堂上，則是另一番景象，他主講的《財務(wù)報表分析》課程三年來學(xué)生給的評教分?jǐn)?shù)始終在學(xué)院內(nèi)名列前茅。課堂上，他將財務(wù)報表分析的知識點有機(jī)地融入到案例中，選取現(xiàn)實中上市公司發(fā)布的財務(wù)報表，從數(shù)據(jù)入手開始分析公司的財務(wù)狀況。通過分析和歸納，由表及里一步一步引導(dǎo)學(xué)生去揭開上市公司的真實財務(wù)狀況。
通過生動的案例分析，一方面是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路，在分析上市公司的財務(wù)報表過程中，掌握這門課程相關(guān)的專業(yè)知識。同時，也是引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。有些上市公司的財務(wù)報表看起來非常好，但是仔細(xì)分析各項財務(wù)指標(biāo)，還是會找到其中的一些問題和隱患。張鐵鑄老師拿心理學(xué)上的雙關(guān)圖舉例說，每個人觀察事物的角度和動機(jī)不同，看待同樣一個問題就會有完全不同的結(jié)果。不同的券商對同一家公司的財務(wù)報表會從不同的角度進(jìn)行分析，得出不同的研究報告。同學(xué)們只有通過全面準(zhǔn)確的分析，才能了解一家公司真實的財務(wù)狀況，得到正確的結(jié)論。
張鐵鑄老師認(rèn)為，課堂教學(xué)還要掌握好節(jié)奏，善于觀察同學(xué)們的反饋情況，把知識點分散到整堂課程中，做到張弛有度。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較疲憊、注意力分散的時候可以講些與課程知識相關(guān)的趣聞，活躍課堂氣氛。
用創(chuàng)新思維打造在線課程
除了做好課堂教學(xué)，近年來張鐵鑄老師把許多精力花在在線課程建設(shè)中。他認(rèn)為，教學(xué)要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，來使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。隨著時代的飛速發(fā)展，技術(shù)的不斷進(jìn)步，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及正悄悄地改變了人們學(xué)習(xí)、生活和交流的方式。開設(shè)在線課程是為了讓學(xué)生利用好碎片化時間，增加學(xué)習(xí)的自由度，從而提高學(xué)習(xí)效率。
對于在線課程建設(shè)，張鐵鑄老師有他獨到的見解。線上課堂的特殊之處在于它是重新建構(gòu)課堂教學(xué)，而非簡單地重復(fù)課堂教學(xué)。在線課程不能只是把課堂教學(xué)錄制下來，然后放在網(wǎng)上就算完成。這類在線課程學(xué)生點擊數(shù)低，也不能起到好的學(xué)習(xí)效果。張鐵鑄老師制作的在線課程根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，每一節(jié)在線課程時間只有7-15分鐘，把傳統(tǒng)課程中的每個知識點提煉出來，并重新整合進(jìn)行融會貫通，形成一個完整的知識體系。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇薄弱的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并促進(jìn)線上課程的有效進(jìn)行。
要做好在線課程意味著教師要打破自己固有的講課模式，將知識點分割之后再有機(jī)地進(jìn)行重組，這無疑是一項浩大的工程，需要投入更多的時間和精力。從2015年開始建設(shè)在線課程，張鐵鑄老師和他的教學(xué)團(tuán)隊花了大量的心血。他說，從傳統(tǒng)課堂到在線課堂的轉(zhuǎn)化，學(xué)生需要有個適應(yīng)的過程才能得到預(yù)期的效果。因此他先在小班之中進(jìn)行試驗，再覆蓋到更多的班級，進(jìn)行反復(fù)試驗。通過安排更多見面課來增加課堂互動，彌補線上教學(xué)的不足，在試驗中不斷積累線上教學(xué)的經(jīng)驗，逐步完善線上教學(xué)體系。功夫不負(fù)有心人，在整個教學(xué)團(tuán)隊的共同努力下，在線課程項目在2017年申報并獲得上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
用誠信扣好學(xué)生職業(yè)生涯的第一顆扣子
教師的職責(zé)不僅體現(xiàn)在教書上，更要在育人方面發(fā)揮作用，在全國高校思想政治工作會議召開后，對教師的育人提出了更高的要求。張鐵鑄老師說，習(xí)近平總書記提出高校培養(yǎng)什么人和為誰培養(yǎng)人這個重要問題引發(fā)了他的思考，作為一名專業(yè)教師，應(yīng)如何在課堂教學(xué)中潛移默化地在思想上引領(lǐng)學(xué)生？如何在專業(yè)課程中體現(xiàn)思政的元素？結(jié)合金融管理學(xué)院專業(yè)特色，他認(rèn)為首先是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，牢記自己的職業(yè)操守。
在課堂案例分析中，張鐵鑄老師強(qiáng)調(diào)信用是金融之本，若金融行業(yè)沒有信用和契約精神，那么整個金融體系也將崩塌。誠信不僅是金融的基石，也是社會主義核心價值觀和學(xué)校校訓(xùn)的重要組成部分，對于我校學(xué)生和一名未來金融行業(yè)人員，誠信是最重要的品質(zhì)。他提議在下一屆金融管理學(xué)院全體畢業(yè)生中舉行一次金融職業(yè)道德宣誓大會，通過這樣的儀式讓學(xué)生牢記和踐行社會主義核心價值觀和校訓(xùn)精神，強(qiáng)化誠信品質(zhì)，將來走上社會，學(xué)生用職業(yè)操守來抵擋各種誘惑，成為一個有道德、有原則、有知識、有能力的金融人才。
做好學(xué)生思想教育工作，更要自身言傳身教、率先垂范。張鐵鑄老師了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，受到了學(xué)生的喜愛。為了便于為學(xué)生們解疑答惑、辦理學(xué)生各類申請，他經(jīng)常放棄午休時間在辦公室工作，把這段時間向?qū)W生開放。本次采訪也是利用中午的時間在他辦公室完成的，這一小事例可以看出他對學(xué)生的關(guān)愛。
用選擇教師的初心奉獻(xiàn)教育事業(yè)
談起參加教學(xué)標(biāo)兵評比的初衷，張鐵鑄老師坦言，在決定參評前自己也有過猶豫，但深思熟慮后，還是決定參加評比。一方面是自己熱愛教學(xué)工作，雖然現(xiàn)在已從事管理崗位工作，投入一線教學(xué)工作的時間和精力沒有以前這么多，但希望在此次評比中與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，作為一名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)希望通過帶頭參加評比，為其他教師做一個好的教學(xué)榜樣，讓教師在教學(xué)方面投入更多時間精力，激勵更多教師在教學(xué)研究上做出更多成就，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的不斷提升。
在博士畢業(yè)前，張鐵鑄老師曾獲得銀行等多家金融機(jī)構(gòu)的OFFER，對方也給他開出誘人的薪水，但最終他還是堅定地選擇來到學(xué)校做一名教師。他說，選擇做一名教師是他的初心和始終堅持的事業(yè)。來校工作十余載，他潛心教學(xué)，培養(yǎng)了一批又一批的人才。學(xué)校為他提供了發(fā)展的平臺和機(jī)遇，他也在與學(xué)校共同發(fā)展的過程中對學(xué)校產(chǎn)生了深厚的感情。他說：“我把人生中最寶貴的一段歲月都獻(xiàn)給了學(xué)校和教育事業(yè)?！?/span>
