適應(yīng)新中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展的需要，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院于1960年建校，是國(guó)家對(duì)外貿(mào)易部部屬高等院校，1994年9月，劃轉(zhuǎn)為上海市人民政府管理。學(xué)?，F(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)4大學(xué)科門類，32個(gè)本科專業(yè)（方向），12個(gè)碩士點(diǎn)。學(xué)校建有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、國(guó)家級(jí)本科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語(yǔ)、金融學(xué)、物流管理、工商管理為教育部特色專業(yè)，財(cái)務(wù)管理和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)為國(guó)家精品課程，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、證券投資分析、商業(yè)物流學(xué)為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教職工800余名，研究生、本?？茖W(xué)生萬(wàn)余名。2006年12月，學(xué)校在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，獲得優(yōu)秀成績(jī)。建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的特色，艱苦奮斗、百折不撓，目前已發(fā)展成為一所規(guī)模適度、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才
五十年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生成才為本”的辦學(xué)理念，積極探索培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的辦學(xué)模式，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，形成了知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，提升學(xué)生的國(guó)際交往能力和專業(yè)實(shí)踐能力
本科教育是高等學(xué)校的基礎(chǔ)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)理論教育入手，學(xué)校注重第一課堂的建設(shè)，鼓勵(lì)和支持教師積極投身于本科教學(xué)，制定規(guī)范的教學(xué)大綱，選用成熟的教材，建立以國(guó)際商務(wù)為背景的寬口徑知識(shí)培養(yǎng)體系，不僅要讓學(xué)生掌握從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)的入門知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校通過(guò)學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)，調(diào)整、優(yōu)化課程體系，設(shè)置全校共同課、學(xué)科共同課、專業(yè)課、選修課和實(shí)踐教育課五個(gè)一級(jí)課程模塊，加強(qiáng)本科教育。學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段。鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)法研究，并把學(xué)科最新研究成果和教改成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才必須具備國(guó)際交往能力，學(xué)校把外語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。近年來(lái)，學(xué)校充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)視聽中心，將外語(yǔ)教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，從跟著教師學(xué)延伸到學(xué)生自主學(xué)，為學(xué)生提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，開拓學(xué)生外語(yǔ)能力培養(yǎng)的新途徑。
學(xué)校建立了國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，建有國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)語(yǔ)言中心、電子商務(wù)與物流實(shí)驗(yàn)室、金融模擬工作室、ERP實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭、會(huì)展實(shí)務(wù)工作室、旅游管理實(shí)驗(yàn)室、律師工作室。學(xué)校整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，打破按學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)格局，突破基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的界限，積極探索提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，現(xiàn)已建成面向全校所有專業(yè)的以“國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”為載體，集“基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型”實(shí)驗(yàn)于一體、“全覆蓋、全過(guò)程、全方位”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化商務(wù)溝通能力，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)外各類專業(yè)賽事中多次奪魁。2005年在第一屆加拿大IVEY商學(xué)院中國(guó)案例分析大賽中獲得冠軍；2006年在全球大學(xué)生商業(yè)策劃大賽中獲得總冠軍；2007年在第三屆“用友杯”大學(xué)生ERP沙盤對(duì)抗賽總決賽中獲得一等獎(jiǎng)；2008年在劍橋商務(wù)英語(yǔ)大賽亞洲區(qū)半決賽中獲得一等獎(jiǎng)；2009年在中國(guó)會(huì)展院校大學(xué)生專業(yè)技能大賽中獲得冠軍；2010年在“e路通”杯第三屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽總決賽中獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，提升學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力是檢驗(yàn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果的重要指標(biāo)。學(xué)校在不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，在第一課堂增加了社會(huì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。2005年學(xué)校建立了以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向、體現(xiàn)終身教育理念的開放型公共教育培訓(xùn)平臺(tái)——上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院學(xué)位后培訓(xùn)基地。學(xué)位后培訓(xùn)基地引進(jìn)并借鑒海外通行的學(xué)位后培訓(xùn)、畢業(yè)前“最后一哩”的職前培訓(xùn)和“一站式、多選擇”培訓(xùn)基地的概念和做法，設(shè)置與學(xué)校研究生和本科教學(xué)各學(xué)科、專業(yè)和課程相銜接的學(xué)位后職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，并列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，計(jì)為學(xué)分。通過(guò)“學(xué)歷、學(xué)位教育+職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈，學(xué)生完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后，在學(xué)校的模擬環(huán)境中初步了解課堂知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，縮短大學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差距，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校在第二課堂設(shè)立了“大學(xué)生事業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”、“大學(xué)生自勵(lì)中心”等，搭建學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與企業(yè)相連接的橋梁?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”由學(xué)生自主管理，已經(jīng)有85家學(xué)生公司入駐，其中18家為實(shí)體公司、67家為虛擬公司，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)舉行畢業(yè)生推介會(huì)和組織低年級(jí)學(xué)生去用人單位推介畢業(yè)生的做法，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的市場(chǎng)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的自信心，學(xué)校畢業(yè)生一直保持了較高的就業(yè)率。
高校不僅要為社會(huì)培養(yǎng)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，更要為社會(huì)培養(yǎng)就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，這是國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的更高境界。學(xué)校積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際化，成為英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全國(guó)委員會(huì)（NCGE）在中國(guó)的第一個(gè)合作高校，與荷蘭鹿特丹商學(xué)院聯(lián)合開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與實(shí)踐”，與英國(guó)中蘭開夏大學(xué)、考文垂大學(xué)聯(lián)合參與英國(guó)“首相倡議項(xiàng)目”，與英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全國(guó)委員會(huì)合作編寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育教材，2010年承辦了教育部高等學(xué)校青年骨干教師“創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法”高級(jí)研修班。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校的畢業(yè)生創(chuàng)造的就業(yè)崗位已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了畢業(yè)生的總數(shù)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的更高境界。
3、加強(qiáng)思想政治教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校始終把思想政治教育工作貫穿到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)塑造的過(guò)程中，延伸到學(xué)生生活的各個(gè)方面。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的職業(yè)素養(yǎng)，基本要求是誠(chéng)信、寬容和守法。學(xué)校按《中華人民共和國(guó)社區(qū)居民委員會(huì)組織法》，在學(xué)生社區(qū)由學(xué)生直選產(chǎn)生“上海市松江區(qū)方松街道貿(mào)院居民委員會(huì)”，通過(guò)學(xué)生社區(qū)自治組織，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。2008年，貿(mào)院居民委員會(huì)獲得教育部校園文化建設(shè)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。學(xué)校把學(xué)生在校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)管理納入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的軌道，實(shí)行合同管理、崗位職責(zé)管理和工作績(jī)效管理，使學(xué)生在校內(nèi)就開始養(yǎng)成合同誠(chéng)信觀念。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，核心是正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。針對(duì)80后、90后大學(xué)生大多為獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們感恩社會(huì)、感恩家人是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提，學(xué)校在新生入學(xué)教育階段開展了“一封家書”、“成才規(guī)劃”、“討壓歲言”等系列感恩教育活動(dòng)，受到學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，社會(huì)各大媒體也給予了充分肯定，多次集中報(bào)道宣傳。2007年11月，教育部對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作發(fā)了專題簡(jiǎn)報(bào)，肯定了學(xué)校立足實(shí)際，搭建平臺(tái)、建立機(jī)制，開展了以學(xué)生自勵(lì)教育為主體的多種形式思想政治教育，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自主教育、自發(fā)教育的良性循環(huán)。
學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的工作，取得了豐碩成果。2005年，學(xué)生在為國(guó)家“十一五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策活動(dòng)中，以高度責(zé)任感提出了“通過(guò)立法和制度建設(shè)，建立健全社會(huì)預(yù)警機(jī)制和重大信息披露制度”的建議被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)生在參加各類志愿服務(wù)中，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，他們活躍在APEC會(huì)議、上海合作組織峰會(huì)等涉外志愿服務(wù)和特奧會(huì)、女足世界杯、北京奧運(yùn)會(huì)等志愿服務(wù)中，得到高度評(píng)價(jià)。2010年，三千余名學(xué)生擔(dān)任中國(guó)上海世博會(huì)志愿者，圓滿完成任務(wù)。上海市委、市政府授予學(xué)?！皡⑴c北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的表彰，共青團(tuán)上海市委授予學(xué)校團(tuán)委2007-2008年度上海市志愿者行動(dòng)最佳組織獎(jiǎng)。
二、主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在決策咨詢中發(fā)揮積極作用
建校以來(lái)，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，積極參與政策決策咨詢，承擔(dān)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金及省部級(jí)科研項(xiàng)目100余項(xiàng)。學(xué)校培養(yǎng)了一批知名的WTO研究專家，為國(guó)家和上海市的決策作出了貢獻(xiàn)。
1、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，搭建靈活高效的科研平臺(tái)
學(xué)校在世界貿(mào)易組織（WTO）研究領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用。1986年，學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立上海關(guān)貿(mào)總協(xié)定研究中心（現(xiàn)世界貿(mào)易組織上海研究中心），先后出版《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定總論》等著作，創(chuàng)辦《世界貿(mào)易組織動(dòng)態(tài)與研究》雜志，為我國(guó)爭(zhēng)取恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國(guó)地位和加入世界貿(mào)易組織作出了貢獻(xiàn)。2000年，由我校教授為主要骨干的上海WTO事務(wù)咨詢中心成立，完成了大量的研究和咨詢服務(wù)工作，該中心已成為我國(guó)最具影響力的WTO事務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)之一。學(xué)校成立了WTO教育研究學(xué)院，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研究所被批準(zhǔn)為上海市普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地，學(xué)校獲準(zhǔn)成立上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地、上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所工作室，建立了開放性的國(guó)際貿(mào)易論壇平臺(tái)，全方位地開展與WTO、上海四個(gè)中心建設(shè)等有關(guān)的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用型研究。
學(xué)校圍繞WTO研究，先后承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目和省部級(jí)項(xiàng)目，出版70多部教材、著作或譯著，發(fā)表200多篇論文，多項(xiàng)成果獲安子介國(guó)際貿(mào)易優(yōu)秀著作獎(jiǎng)、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，分別與《經(jīng)濟(jì)研究》雜志社聯(lián)合舉辦“貿(mào)易增長(zhǎng)、貿(mào)易利益與貿(mào)易模式變革”理論研討會(huì)、與上海國(guó)際航運(yùn)研究中心等聯(lián)合舉辦北外灘國(guó)際航運(yùn)和國(guó)際貿(mào)易融合發(fā)展研討會(huì)，承辦第七屆上海國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)論壇、第十三屆中國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)年會(huì)暨財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)論壇、第四屆澳大利亞當(dāng)代作家論壇等學(xué)術(shù)研討會(huì)。
2、集聚專家隊(duì)伍，形成科研創(chuàng)新的人才高地
學(xué)校原名譽(yù)校長(zhǎng)裘劭恒教授長(zhǎng)期從事國(guó)際法、英美法律方面的教學(xué)科研工作，他曾在1946年作為東京大審判檢察官助理，1983年擔(dān)任審判“四人幫”特別法庭顧問(wèn)，1990年擔(dān)任香港基本法起草委員會(huì)委員，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁員。
汪堯田教授作為國(guó)際貿(mào)易學(xué)學(xué)科帶頭人，為我國(guó)恢復(fù)關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定締約國(guó)地位的談判和加入世界貿(mào)易組織作了大量理論和對(duì)策研究工作。由汪堯田與周漢民教授合著的《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定總論》在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了重大影響。
學(xué)校前任校長(zhǎng)王新奎教授多年從事貿(mào)易運(yùn)行監(jiān)控預(yù)警方面的研究，是上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地和上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所工作室的首席專家和領(lǐng)軍人物。2007年9月王新奎教授在中共中央政治局第44次集體學(xué)習(xí)會(huì)上，作了“擴(kuò)大對(duì)外開放與維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全”的專題講解。
2009年學(xué)校獲得世界貿(mào)易組織教席計(jì)劃，1名教師獲得教席主持人，世界貿(mào)易組織總干事拉米親臨學(xué)校授銘牌。一批國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研究，特別是從事全球多邊貿(mào)易體制理論和政策研究的專家學(xué)者脫穎而出。學(xué)校教師積極圍繞上海國(guó)際貿(mào)易中心建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略開展政策研究，出版了《上海國(guó)際貿(mào)易中心建設(shè)》、《中國(guó)國(guó)際加工貿(mào)易模式研究》、《國(guó)際服務(wù)貿(mào)易：研究文獻(xiàn)綜述》等專著并發(fā)表論文，產(chǎn)生了積極的影響。
三、深入開展中外合作，提升教育國(guó)際化水平
黨的十一屆三中全會(huì)以后，學(xué)校就重視與國(guó)外大學(xué)建立校際交流關(guān)系，開展了合作辦學(xué)、合作研究、教師交流、學(xué)生交換等國(guó)際交流活動(dòng)，推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)程。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理合作項(xiàng)目曾獲上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、加拿大聯(lián)邦政府杰出國(guó)際教育獎(jiǎng)。
1、積極開展對(duì)外交流，加強(qiáng)對(duì)話與合作
學(xué)校自1980年起開始聘請(qǐng)外國(guó)專家、教師上課，開辦進(jìn)修班培訓(xùn)中青年教師。1980至1983年，先后聘請(qǐng)美、日、法、澳、加拿大等國(guó)專家和教師10余人擔(dān)任英、日、法語(yǔ)言的教學(xué)工作，20余人次來(lái)校講學(xué)。1984年后，學(xué)校加大對(duì)外交流力度，學(xué)校教師先后出訪墨西哥、瑞士、美國(guó)、日本等國(guó)，參加聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易中心教材會(huì)議等國(guó)際會(huì)議，交流學(xué)術(shù)報(bào)告，開設(shè)講座。1984年至1987年，學(xué)校先后接待了來(lái)自美、日、法、澳、法、荷蘭、加拿大等國(guó)的來(lái)訪者百余批次。至1987年底，先后同荷蘭商學(xué)院，日本東洋大學(xué)，美國(guó)西南大學(xué)、林肯大學(xué)、舊金山大學(xué)、東華盛頓大學(xué)，法國(guó)巴黎高等管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院等簽訂了校際交流合作協(xié)議。并與“美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”合作，舉辦強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)班，由該機(jī)構(gòu)派教師來(lái)校使用原版教材進(jìn)行教學(xué)。
目前，學(xué)校與境外十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的40余所高校建立了學(xué)術(shù)合作與交流關(guān)系，每年有30余名外籍教師到校任教。希臘副議長(zhǎng)、法國(guó)貿(mào)易部長(zhǎng)、美國(guó)貿(mào)易副代表、聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織總干事、WTO總干事等高層人士先后來(lái)訪。
2、開展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源
學(xué)校大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)外核心課程，推進(jìn)課程的國(guó)際化。學(xué)校與澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)合作的物流專業(yè)引進(jìn)了外方22門課程、與英國(guó)中蘭開夏大學(xué)合作的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)引進(jìn)了12門課程，與加拿大道格拉斯學(xué)院合作的金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理本科合作項(xiàng)目的20門專業(yè)課則全部按照世界名校商學(xué)院的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)。
在引進(jìn)國(guó)外核心課程的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)外原版教材，推進(jìn)教材的國(guó)際化。中加合作金融學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)有18門課程采用原版教材，中澳合作的物流管理專業(yè)有16門課程采用原版教材。國(guó)際經(jīng)貿(mào)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)統(tǒng)計(jì)、營(yíng)銷學(xué)等課程，都采用最新原版教材，使教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌。
引進(jìn)國(guó)外培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。國(guó)外高校培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才注重采用案例教學(xué)法，要求教師在講授理論的同時(shí)，熟知案例。引進(jìn)案例教學(xué)法的關(guān)鍵是建設(shè)一支理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的師資隊(duì)伍，學(xué)校組建了案例教學(xué)研究中心，與加拿大IVEY商學(xué)院合作開設(shè)工商案例課程，培養(yǎng)了一支能夠進(jìn)行全英語(yǔ)案例教學(xué)的師資隊(duì)伍，骨干教師已經(jīng)成為教育部雙語(yǔ)教學(xué)示范課程負(fù)責(zé)人。
3、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師“走出去”
學(xué)校在中外合作辦學(xué)過(guò)程中，注重選派教師去合作的外方大學(xué)，帶任務(wù)進(jìn)修提高，被選派的教師要達(dá)到國(guó)外大學(xué)課程建設(shè)的要求，能順利承擔(dān)合作課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需要，對(duì)同一任課教師采取不間斷的培訓(xùn)方式。經(jīng)過(guò)十年的建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)形成一支能用國(guó)外原版教材，達(dá)到國(guó)外高校教學(xué)要求的師資隊(duì)伍，至今每年都有幾位教師被邀請(qǐng)去國(guó)外大學(xué)講授相關(guān)課程。
學(xué)校在運(yùn)用中外合作辦學(xué)培養(yǎng)師資的同時(shí)，面向全校教師啟動(dòng)了“骨干教師海外研修計(jì)劃”，支持包括非中外合作專業(yè)在內(nèi)的師資進(jìn)修提高，每年資助一批骨干教師赴海外知名大學(xué)研修深造。
學(xué)校積極支持教師帶著研究課題做訪問(wèn)學(xué)者或參加各類高層次的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，一方面加強(qiáng)與國(guó)外同行之間的交流，另一方面擴(kuò)大了學(xué)校在國(guó)外的知名度，至今已經(jīng)有幾位教師被國(guó)外大學(xué)聘為博士生導(dǎo)師，與外方大學(xué)的博導(dǎo)一起指導(dǎo)博士研究生。
通過(guò)開展國(guó)際交流，學(xué)校教師在教學(xué)和科研方面的水平得到進(jìn)一步提高，他們成為承擔(dān)教育部教學(xué)質(zhì)量工程和上海市085工程建設(shè)的骨干，他們與海外同行廣泛開展合作研究和學(xué)術(shù)交流，在國(guó)際貿(mào)易、澳大利亞文學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際企業(yè)、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)教育等研究中，取得了一大批具有影響力的學(xué)術(shù)成果，獲得了同行高度認(rèn)可。
4、拓展渠道，推動(dòng)學(xué)生國(guó)際交流
學(xué)校積極推動(dòng)與國(guó)外大學(xué)開展互派學(xué)生、互認(rèn)學(xué)分交流項(xiàng)目，目前已經(jīng)與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、日本等國(guó)的27所大學(xué)建立學(xué)生交流項(xiàng)目合作，學(xué)生在參加為期一個(gè)學(xué)期的交流項(xiàng)目后，進(jìn)一步拓寬了視野，提升了國(guó)際交往能力和學(xué)習(xí)的能力。從2008年開始，學(xué)校與包括英國(guó)牛津大學(xué)等在內(nèi)的世界名校合作，開展學(xué)生暑期學(xué)習(xí)之旅項(xiàng)目，每年有近百位學(xué)生赴國(guó)外進(jìn)行短期交流學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的素質(zhì)得到了國(guó)外教師的充分肯定。
近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)各種途徑輸送了700多位學(xué)生參加國(guó)外交流學(xué)習(xí)。學(xué)校接收了來(lái)自50個(gè)國(guó)家的1000多位各類外國(guó)留學(xué)生。2010年，經(jīng)國(guó)家漢辦批準(zhǔn)并經(jīng)斯洛文尼亞共和國(guó)同意，學(xué)校和盧布爾雅那大學(xué)共同建立全球第284家孔子學(xué)院，也是我國(guó)繼倫敦和哥本哈根之后的第三家商務(wù)孔子學(xué)院。
四、以學(xué)生成才為本，辦好人民滿意的教育
建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生成才為本的辦學(xué)理念，以辦好人民滿意的大學(xué)作為追求目標(biāo)。作為一所地方高校，立足上海、服務(wù)全國(guó)、面向世界，才能確定準(zhǔn)確的定位，在遵循教育規(guī)律中形成自己的辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)水平。
五十年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展始終得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)心和支持，2003年10月4日溫家寶總理視察我校時(shí)，寄語(yǔ)我校大學(xué)生：希望你們政治上進(jìn)步，學(xué)業(yè)上進(jìn)步，能夠成為國(guó)家外貿(mào)事業(yè)需要的棟梁人才。時(shí)任中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清和教育部部長(zhǎng)陳至立、周濟(jì)等曾蒞臨學(xué)校視察，鼓勵(lì)學(xué)校辦好人民滿意的教育。
2002年教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在視察學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)給予充分肯定。2006年教育部評(píng)估專家組在完成對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)水平評(píng)估后，認(rèn)為：“學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持‘以學(xué)生成才為本’的辦學(xué)理念，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心目標(biāo)，對(duì)外貿(mào)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，按照綜合素質(zhì)培養(yǎng)與基礎(chǔ)理論知識(shí)教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合、與學(xué)生政治思想工作相結(jié)合的思路，抓住學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，構(gòu)建起集學(xué)科專業(yè)體系、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系、質(zhì)量保障體系于一體的對(duì)外貿(mào)易應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)體系，在學(xué)生的外語(yǔ)能力和專業(yè)實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等三個(gè)方面取得了顯著成效?！痹趯W(xué)校建校50周年之際，教育部在賀信中說(shuō)，“建校50年來(lái)，你校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開放需要，堅(jiān)持特色辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平和綜合實(shí)力，形成了優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀對(duì)外貿(mào)易人才，為國(guó)家特別是長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！?br /> 學(xué)校的國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)得到了社會(huì)的肯定和高度評(píng)價(jià)。多年來(lái)，學(xué)校生源好、質(zhì)量高，新生錄取分?jǐn)?shù)線一直保持較高水平。在全國(guó)22個(gè)省市招生中，錄取分?jǐn)?shù)線都超過(guò)了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線，在上海市高校招生中，連年出現(xiàn)二本專業(yè)的錄取新生分?jǐn)?shù)線均在一本控制線以上，學(xué)生和家長(zhǎng)給了我們信任票。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居前列，2005屆-2008屆的就業(yè)率分別為99.08%，99.22%，99.22%，98.13%。建校以來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了三萬(wàn)余名國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。2006年，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，用人單位的滿意度達(dá)到97%以上。學(xué)生的就業(yè)行業(yè)去向主要分布于工貿(mào)公司、金融機(jī)構(gòu)（含證券銀行保險(xiǎn)）、咨詢機(jī)構(gòu)（含會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、管理咨詢公司）、物流航運(yùn)、廣告?zhèn)髅?、旅游地產(chǎn)、政府事業(yè)等。他們中許多人已成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)界的領(lǐng)袖人物、跨國(guó)公司或涉外企業(yè)的精英骨干，在世界經(jīng)貿(mào)舞臺(tái)發(fā)揮才干。
五十年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師；五十年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批國(guó)際經(jīng)貿(mào)優(yōu)秀人才；五十年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家、為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的政策咨詢。五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她砥礪前行，碩果累累、桃李盈門；五十年的辦學(xué)歷程，她本色不變，奏出半世紀(jì)華章！站在新的起點(diǎn)，學(xué)校將根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》的精神，緊緊抓住高等教育新一輪大發(fā)展的契機(jī)，全面推進(jìn)落實(shí)學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所居于國(guó)內(nèi)同類院校前列，在國(guó)際上有一定影響、特色鮮明的經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才
五十年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生成才為本”的辦學(xué)理念，積極探索培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的辦學(xué)模式，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，形成了知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，提升學(xué)生的國(guó)際交往能力和專業(yè)實(shí)踐能力
本科教育是高等學(xué)校的基礎(chǔ)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)理論教育入手，學(xué)校注重第一課堂的建設(shè)，鼓勵(lì)和支持教師積極投身于本科教學(xué)，制定規(guī)范的教學(xué)大綱，選用成熟的教材，建立以國(guó)際商務(wù)為背景的寬口徑知識(shí)培養(yǎng)體系，不僅要讓學(xué)生掌握從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)的入門知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校通過(guò)學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)，調(diào)整、優(yōu)化課程體系，設(shè)置全校共同課、學(xué)科共同課、專業(yè)課、選修課和實(shí)踐教育課五個(gè)一級(jí)課程模塊，加強(qiáng)本科教育。學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段。鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)法研究，并把學(xué)科最新研究成果和教改成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才必須具備國(guó)際交往能力，學(xué)校把外語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。近年來(lái)，學(xué)校充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)視聽中心，將外語(yǔ)教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，從跟著教師學(xué)延伸到學(xué)生自主學(xué)，為學(xué)生提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，開拓學(xué)生外語(yǔ)能力培養(yǎng)的新途徑。
學(xué)校建立了國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，建有國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)語(yǔ)言中心、電子商務(wù)與物流實(shí)驗(yàn)室、金融模擬工作室、ERP實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭、會(huì)展實(shí)務(wù)工作室、旅游管理實(shí)驗(yàn)室、律師工作室。學(xué)校整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，打破按學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)格局，突破基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的界限，積極探索提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，現(xiàn)已建成面向全校所有專業(yè)的以“國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”為載體，集“基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型”實(shí)驗(yàn)于一體、“全覆蓋、全過(guò)程、全方位”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化商務(wù)溝通能力，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)外各類專業(yè)賽事中多次奪魁。2005年在第一屆加拿大IVEY商學(xué)院中國(guó)案例分析大賽中獲得冠軍；2006年在全球大學(xué)生商業(yè)策劃大賽中獲得總冠軍；2007年在第三屆“用友杯”大學(xué)生ERP沙盤對(duì)抗賽總決賽中獲得一等獎(jiǎng)；2008年在劍橋商務(wù)英語(yǔ)大賽亞洲區(qū)半決賽中獲得一等獎(jiǎng)；2009年在中國(guó)會(huì)展院校大學(xué)生專業(yè)技能大賽中獲得冠軍；2010年在“e路通”杯第三屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽總決賽中獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，提升學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力是檢驗(yàn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果的重要指標(biāo)。學(xué)校在不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，在第一課堂增加了社會(huì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。2005年學(xué)校建立了以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向、體現(xiàn)終身教育理念的開放型公共教育培訓(xùn)平臺(tái)——上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院學(xué)位后培訓(xùn)基地。學(xué)位后培訓(xùn)基地引進(jìn)并借鑒海外通行的學(xué)位后培訓(xùn)、畢業(yè)前“最后一哩”的職前培訓(xùn)和“一站式、多選擇”培訓(xùn)基地的概念和做法，設(shè)置與學(xué)校研究生和本科教學(xué)各學(xué)科、專業(yè)和課程相銜接的學(xué)位后職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，并列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，計(jì)為學(xué)分。通過(guò)“學(xué)歷、學(xué)位教育+職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈，學(xué)生完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后，在學(xué)校的模擬環(huán)境中初步了解課堂知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，縮短大學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差距，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校在第二課堂設(shè)立了“大學(xué)生事業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”、“大學(xué)生自勵(lì)中心”等，搭建學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與企業(yè)相連接的橋梁?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”由學(xué)生自主管理，已經(jīng)有85家學(xué)生公司入駐，其中18家為實(shí)體公司、67家為虛擬公司，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)舉行畢業(yè)生推介會(huì)和組織低年級(jí)學(xué)生去用人單位推介畢業(yè)生的做法，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的市場(chǎng)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的自信心，學(xué)校畢業(yè)生一直保持了較高的就業(yè)率。
高校不僅要為社會(huì)培養(yǎng)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，更要為社會(huì)培養(yǎng)就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，這是國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的更高境界。學(xué)校積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際化，成為英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全國(guó)委員會(huì)（NCGE）在中國(guó)的第一個(gè)合作高校，與荷蘭鹿特丹商學(xué)院聯(lián)合開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與實(shí)踐”，與英國(guó)中蘭開夏大學(xué)、考文垂大學(xué)聯(lián)合參與英國(guó)“首相倡議項(xiàng)目”，與英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全國(guó)委員會(huì)合作編寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育教材，2010年承辦了教育部高等學(xué)校青年骨干教師“創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法”高級(jí)研修班。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校的畢業(yè)生創(chuàng)造的就業(yè)崗位已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了畢業(yè)生的總數(shù)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的更高境界。
3、加強(qiáng)思想政治教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校始終把思想政治教育工作貫穿到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)塑造的過(guò)程中，延伸到學(xué)生生活的各個(gè)方面。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的職業(yè)素養(yǎng)，基本要求是誠(chéng)信、寬容和守法。學(xué)校按《中華人民共和國(guó)社區(qū)居民委員會(huì)組織法》，在學(xué)生社區(qū)由學(xué)生直選產(chǎn)生“上海市松江區(qū)方松街道貿(mào)院居民委員會(huì)”，通過(guò)學(xué)生社區(qū)自治組織，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。2008年，貿(mào)院居民委員會(huì)獲得教育部校園文化建設(shè)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。學(xué)校把學(xué)生在校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)管理納入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的軌道，實(shí)行合同管理、崗位職責(zé)管理和工作績(jī)效管理，使學(xué)生在校內(nèi)就開始養(yǎng)成合同誠(chéng)信觀念。
國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，核心是正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。針對(duì)80后、90后大學(xué)生大多為獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們感恩社會(huì)、感恩家人是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提，學(xué)校在新生入學(xué)教育階段開展了“一封家書”、“成才規(guī)劃”、“討壓歲言”等系列感恩教育活動(dòng)，受到學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，社會(huì)各大媒體也給予了充分肯定，多次集中報(bào)道宣傳。2007年11月，教育部對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作發(fā)了專題簡(jiǎn)報(bào)，肯定了學(xué)校立足實(shí)際，搭建平臺(tái)、建立機(jī)制，開展了以學(xué)生自勵(lì)教育為主體的多種形式思想政治教育，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自主教育、自發(fā)教育的良性循環(huán)。
學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的工作，取得了豐碩成果。2005年，學(xué)生在為國(guó)家“十一五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策活動(dòng)中，以高度責(zé)任感提出了“通過(guò)立法和制度建設(shè)，建立健全社會(huì)預(yù)警機(jī)制和重大信息披露制度”的建議被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)生在參加各類志愿服務(wù)中，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，他們活躍在APEC會(huì)議、上海合作組織峰會(huì)等涉外志愿服務(wù)和特奧會(huì)、女足世界杯、北京奧運(yùn)會(huì)等志愿服務(wù)中，得到高度評(píng)價(jià)。2010年，三千余名學(xué)生擔(dān)任中國(guó)上海世博會(huì)志愿者，圓滿完成任務(wù)。上海市委、市政府授予學(xué)?！皡⑴c北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的表彰，共青團(tuán)上海市委授予學(xué)校團(tuán)委2007-2008年度上海市志愿者行動(dòng)最佳組織獎(jiǎng)。
二、主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在決策咨詢中發(fā)揮積極作用
建校以來(lái)，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，積極參與政策決策咨詢，承擔(dān)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金及省部級(jí)科研項(xiàng)目100余項(xiàng)。學(xué)校培養(yǎng)了一批知名的WTO研究專家，為國(guó)家和上海市的決策作出了貢獻(xiàn)。
1、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，搭建靈活高效的科研平臺(tái)
學(xué)校在世界貿(mào)易組織（WTO）研究領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用。1986年，學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立上海關(guān)貿(mào)總協(xié)定研究中心（現(xiàn)世界貿(mào)易組織上海研究中心），先后出版《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定總論》等著作，創(chuàng)辦《世界貿(mào)易組織動(dòng)態(tài)與研究》雜志，為我國(guó)爭(zhēng)取恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國(guó)地位和加入世界貿(mào)易組織作出了貢獻(xiàn)。2000年，由我校教授為主要骨干的上海WTO事務(wù)咨詢中心成立，完成了大量的研究和咨詢服務(wù)工作，該中心已成為我國(guó)最具影響力的WTO事務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)之一。學(xué)校成立了WTO教育研究學(xué)院，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研究所被批準(zhǔn)為上海市普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地，學(xué)校獲準(zhǔn)成立上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地、上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所工作室，建立了開放性的國(guó)際貿(mào)易論壇平臺(tái)，全方位地開展與WTO、上海四個(gè)中心建設(shè)等有關(guān)的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用型研究。
學(xué)校圍繞WTO研究，先后承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目和省部級(jí)項(xiàng)目，出版70多部教材、著作或譯著，發(fā)表200多篇論文，多項(xiàng)成果獲安子介國(guó)際貿(mào)易優(yōu)秀著作獎(jiǎng)、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，分別與《經(jīng)濟(jì)研究》雜志社聯(lián)合舉辦“貿(mào)易增長(zhǎng)、貿(mào)易利益與貿(mào)易模式變革”理論研討會(huì)、與上海國(guó)際航運(yùn)研究中心等聯(lián)合舉辦北外灘國(guó)際航運(yùn)和國(guó)際貿(mào)易融合發(fā)展研討會(huì)，承辦第七屆上海國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)論壇、第十三屆中國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)年會(huì)暨財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)論壇、第四屆澳大利亞當(dāng)代作家論壇等學(xué)術(shù)研討會(huì)。
2、集聚專家隊(duì)伍，形成科研創(chuàng)新的人才高地
學(xué)校原名譽(yù)校長(zhǎng)裘劭恒教授長(zhǎng)期從事國(guó)際法、英美法律方面的教學(xué)科研工作，他曾在1946年作為東京大審判檢察官助理，1983年擔(dān)任審判“四人幫”特別法庭顧問(wèn)，1990年擔(dān)任香港基本法起草委員會(huì)委員，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁員。
汪堯田教授作為國(guó)際貿(mào)易學(xué)學(xué)科帶頭人，為我國(guó)恢復(fù)關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定締約國(guó)地位的談判和加入世界貿(mào)易組織作了大量理論和對(duì)策研究工作。由汪堯田與周漢民教授合著的《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定總論》在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了重大影響。
學(xué)校前任校長(zhǎng)王新奎教授多年從事貿(mào)易運(yùn)行監(jiān)控預(yù)警方面的研究，是上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地和上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所工作室的首席專家和領(lǐng)軍人物。2007年9月王新奎教授在中共中央政治局第44次集體學(xué)習(xí)會(huì)上，作了“擴(kuò)大對(duì)外開放與維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全”的專題講解。
2009年學(xué)校獲得世界貿(mào)易組織教席計(jì)劃，1名教師獲得教席主持人，世界貿(mào)易組織總干事拉米親臨學(xué)校授銘牌。一批國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研究，特別是從事全球多邊貿(mào)易體制理論和政策研究的專家學(xué)者脫穎而出。學(xué)校教師積極圍繞上海國(guó)際貿(mào)易中心建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略開展政策研究，出版了《上海國(guó)際貿(mào)易中心建設(shè)》、《中國(guó)國(guó)際加工貿(mào)易模式研究》、《國(guó)際服務(wù)貿(mào)易：研究文獻(xiàn)綜述》等專著并發(fā)表論文，產(chǎn)生了積極的影響。
三、深入開展中外合作，提升教育國(guó)際化水平
黨的十一屆三中全會(huì)以后，學(xué)校就重視與國(guó)外大學(xué)建立校際交流關(guān)系，開展了合作辦學(xué)、合作研究、教師交流、學(xué)生交換等國(guó)際交流活動(dòng)，推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)程。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理合作項(xiàng)目曾獲上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、加拿大聯(lián)邦政府杰出國(guó)際教育獎(jiǎng)。
1、積極開展對(duì)外交流，加強(qiáng)對(duì)話與合作
學(xué)校自1980年起開始聘請(qǐng)外國(guó)專家、教師上課，開辦進(jìn)修班培訓(xùn)中青年教師。1980至1983年，先后聘請(qǐng)美、日、法、澳、加拿大等國(guó)專家和教師10余人擔(dān)任英、日、法語(yǔ)言的教學(xué)工作，20余人次來(lái)校講學(xué)。1984年后，學(xué)校加大對(duì)外交流力度，學(xué)校教師先后出訪墨西哥、瑞士、美國(guó)、日本等國(guó)，參加聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易中心教材會(huì)議等國(guó)際會(huì)議，交流學(xué)術(shù)報(bào)告，開設(shè)講座。1984年至1987年，學(xué)校先后接待了來(lái)自美、日、法、澳、法、荷蘭、加拿大等國(guó)的來(lái)訪者百余批次。至1987年底，先后同荷蘭商學(xué)院，日本東洋大學(xué)，美國(guó)西南大學(xué)、林肯大學(xué)、舊金山大學(xué)、東華盛頓大學(xué)，法國(guó)巴黎高等管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院等簽訂了校際交流合作協(xié)議。并與“美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”合作，舉辦強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)班，由該機(jī)構(gòu)派教師來(lái)校使用原版教材進(jìn)行教學(xué)。
目前，學(xué)校與境外十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的40余所高校建立了學(xué)術(shù)合作與交流關(guān)系，每年有30余名外籍教師到校任教。希臘副議長(zhǎng)、法國(guó)貿(mào)易部長(zhǎng)、美國(guó)貿(mào)易副代表、聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織總干事、WTO總干事等高層人士先后來(lái)訪。
2、開展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源
學(xué)校大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)外核心課程，推進(jìn)課程的國(guó)際化。學(xué)校與澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)合作的物流專業(yè)引進(jìn)了外方22門課程、與英國(guó)中蘭開夏大學(xué)合作的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)引進(jìn)了12門課程，與加拿大道格拉斯學(xué)院合作的金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理本科合作項(xiàng)目的20門專業(yè)課則全部按照世界名校商學(xué)院的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)。
在引進(jìn)國(guó)外核心課程的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)外原版教材，推進(jìn)教材的國(guó)際化。中加合作金融學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)有18門課程采用原版教材，中澳合作的物流管理專業(yè)有16門課程采用原版教材。國(guó)際經(jīng)貿(mào)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)統(tǒng)計(jì)、營(yíng)銷學(xué)等課程，都采用最新原版教材，使教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌。
引進(jìn)國(guó)外培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。國(guó)外高校培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才注重采用案例教學(xué)法，要求教師在講授理論的同時(shí)，熟知案例。引進(jìn)案例教學(xué)法的關(guān)鍵是建設(shè)一支理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的師資隊(duì)伍，學(xué)校組建了案例教學(xué)研究中心，與加拿大IVEY商學(xué)院合作開設(shè)工商案例課程，培養(yǎng)了一支能夠進(jìn)行全英語(yǔ)案例教學(xué)的師資隊(duì)伍，骨干教師已經(jīng)成為教育部雙語(yǔ)教學(xué)示范課程負(fù)責(zé)人。
3、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師“走出去”
學(xué)校在中外合作辦學(xué)過(guò)程中，注重選派教師去合作的外方大學(xué)，帶任務(wù)進(jìn)修提高，被選派的教師要達(dá)到國(guó)外大學(xué)課程建設(shè)的要求，能順利承擔(dān)合作課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需要，對(duì)同一任課教師采取不間斷的培訓(xùn)方式。經(jīng)過(guò)十年的建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)形成一支能用國(guó)外原版教材，達(dá)到國(guó)外高校教學(xué)要求的師資隊(duì)伍，至今每年都有幾位教師被邀請(qǐng)去國(guó)外大學(xué)講授相關(guān)課程。
學(xué)校在運(yùn)用中外合作辦學(xué)培養(yǎng)師資的同時(shí)，面向全校教師啟動(dòng)了“骨干教師海外研修計(jì)劃”，支持包括非中外合作專業(yè)在內(nèi)的師資進(jìn)修提高，每年資助一批骨干教師赴海外知名大學(xué)研修深造。
學(xué)校積極支持教師帶著研究課題做訪問(wèn)學(xué)者或參加各類高層次的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，一方面加強(qiáng)與國(guó)外同行之間的交流，另一方面擴(kuò)大了學(xué)校在國(guó)外的知名度，至今已經(jīng)有幾位教師被國(guó)外大學(xué)聘為博士生導(dǎo)師，與外方大學(xué)的博導(dǎo)一起指導(dǎo)博士研究生。
通過(guò)開展國(guó)際交流，學(xué)校教師在教學(xué)和科研方面的水平得到進(jìn)一步提高，他們成為承擔(dān)教育部教學(xué)質(zhì)量工程和上海市085工程建設(shè)的骨干，他們與海外同行廣泛開展合作研究和學(xué)術(shù)交流，在國(guó)際貿(mào)易、澳大利亞文學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際企業(yè)、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)教育等研究中，取得了一大批具有影響力的學(xué)術(shù)成果，獲得了同行高度認(rèn)可。
4、拓展渠道，推動(dòng)學(xué)生國(guó)際交流
學(xué)校積極推動(dòng)與國(guó)外大學(xué)開展互派學(xué)生、互認(rèn)學(xué)分交流項(xiàng)目，目前已經(jīng)與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、日本等國(guó)的27所大學(xué)建立學(xué)生交流項(xiàng)目合作，學(xué)生在參加為期一個(gè)學(xué)期的交流項(xiàng)目后，進(jìn)一步拓寬了視野，提升了國(guó)際交往能力和學(xué)習(xí)的能力。從2008年開始，學(xué)校與包括英國(guó)牛津大學(xué)等在內(nèi)的世界名校合作，開展學(xué)生暑期學(xué)習(xí)之旅項(xiàng)目，每年有近百位學(xué)生赴國(guó)外進(jìn)行短期交流學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的素質(zhì)得到了國(guó)外教師的充分肯定。
近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)各種途徑輸送了700多位學(xué)生參加國(guó)外交流學(xué)習(xí)。學(xué)校接收了來(lái)自50個(gè)國(guó)家的1000多位各類外國(guó)留學(xué)生。2010年，經(jīng)國(guó)家漢辦批準(zhǔn)并經(jīng)斯洛文尼亞共和國(guó)同意，學(xué)校和盧布爾雅那大學(xué)共同建立全球第284家孔子學(xué)院，也是我國(guó)繼倫敦和哥本哈根之后的第三家商務(wù)孔子學(xué)院。
四、以學(xué)生成才為本，辦好人民滿意的教育
建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生成才為本的辦學(xué)理念，以辦好人民滿意的大學(xué)作為追求目標(biāo)。作為一所地方高校，立足上海、服務(wù)全國(guó)、面向世界，才能確定準(zhǔn)確的定位，在遵循教育規(guī)律中形成自己的辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)水平。
五十年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展始終得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)心和支持，2003年10月4日溫家寶總理視察我校時(shí)，寄語(yǔ)我校大學(xué)生：希望你們政治上進(jìn)步，學(xué)業(yè)上進(jìn)步，能夠成為國(guó)家外貿(mào)事業(yè)需要的棟梁人才。時(shí)任中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清和教育部部長(zhǎng)陳至立、周濟(jì)等曾蒞臨學(xué)校視察，鼓勵(lì)學(xué)校辦好人民滿意的教育。
2002年教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在視察學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)給予充分肯定。2006年教育部評(píng)估專家組在完成對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)水平評(píng)估后，認(rèn)為：“學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持‘以學(xué)生成才為本’的辦學(xué)理念，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心目標(biāo)，對(duì)外貿(mào)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，按照綜合素質(zhì)培養(yǎng)與基礎(chǔ)理論知識(shí)教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合、與學(xué)生政治思想工作相結(jié)合的思路，抓住學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，構(gòu)建起集學(xué)科專業(yè)體系、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系、質(zhì)量保障體系于一體的對(duì)外貿(mào)易應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)體系，在學(xué)生的外語(yǔ)能力和專業(yè)實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等三個(gè)方面取得了顯著成效?！痹趯W(xué)校建校50周年之際，教育部在賀信中說(shuō)，“建校50年來(lái)，你校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開放需要，堅(jiān)持特色辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平和綜合實(shí)力，形成了優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀對(duì)外貿(mào)易人才，為國(guó)家特別是長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！?br /> 學(xué)校的國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)得到了社會(huì)的肯定和高度評(píng)價(jià)。多年來(lái)，學(xué)校生源好、質(zhì)量高，新生錄取分?jǐn)?shù)線一直保持較高水平。在全國(guó)22個(gè)省市招生中，錄取分?jǐn)?shù)線都超過(guò)了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線，在上海市高校招生中，連年出現(xiàn)二本專業(yè)的錄取新生分?jǐn)?shù)線均在一本控制線以上，學(xué)生和家長(zhǎng)給了我們信任票。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居前列，2005屆-2008屆的就業(yè)率分別為99.08%，99.22%，99.22%，98.13%。建校以來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了三萬(wàn)余名國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。2006年，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，用人單位的滿意度達(dá)到97%以上。學(xué)生的就業(yè)行業(yè)去向主要分布于工貿(mào)公司、金融機(jī)構(gòu)（含證券銀行保險(xiǎn)）、咨詢機(jī)構(gòu)（含會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、管理咨詢公司）、物流航運(yùn)、廣告?zhèn)髅?、旅游地產(chǎn)、政府事業(yè)等。他們中許多人已成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)界的領(lǐng)袖人物、跨國(guó)公司或涉外企業(yè)的精英骨干，在世界經(jīng)貿(mào)舞臺(tái)發(fā)揮才干。
五十年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師；五十年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批國(guó)際經(jīng)貿(mào)優(yōu)秀人才；五十年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家、為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的政策咨詢。五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她砥礪前行，碩果累累、桃李盈門；五十年的辦學(xué)歷程，她本色不變，奏出半世紀(jì)華章！站在新的起點(diǎn)，學(xué)校將根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》的精神，緊緊抓住高等教育新一輪大發(fā)展的契機(jī)，全面推進(jìn)落實(shí)學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所居于國(guó)內(nèi)同類院校前列，在國(guó)際上有一定影響、特色鮮明的經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
